専門学生の男子生徒達

　火曜日二年生の授業で、学生達と役割を交換して、彼らに先生になってもらい、授業をしてもらってみました。とても大胆な試みではありましたが、楽しくていい授業ができました。学生達の流暢な中国語での先生ぶりに驚き、とても嬉しく思いました。ここでは敢えて中国語でその授業の様子をご紹介します。

“阮同学你来给我们读一下下面这段话。” Z同学斜坐在前面的靠椅上，眉毛往上一挑，以一副得意洋洋的表情看着我，就在这时女生们一阵哄堂大笑。是啊，他们能不笑吗？平日里对他们的发音吹毛求疵，经常提问他们问题“为难”他们的“阮老师”今天居然主动要和他们换角色，坐在了他们的座位上，自己要当一回他们的学生。

  我下意识地止住笑，心想那就让我好好地“演”一回你们的学生吧， 我“乖乖地”读了起来。“妹妹聪明地做了一次老末，为自己赢得了表现才能的机会......”（中検２級長文読解）读完了，我开始“刁难”起他了：“老师你写错字了。是革字旁，改革的革”、 “老师，'哭笑不得'是什么意思，是又哭又笑的意思吗？”、“老师你用'不经意'给我们造一个句子吧！” 、 “老师，'不耐烦'是什么意思？我会一点儿日语，您能不能用日语解释一下给我听？”我接连问了他好几个问题。

  他一一解释完了，问我，阮同学你明白了吗？我刚想夸他说你解释的太对了，太好了，嘴巴张开了一半，忽然想起自己现在是学生，马上改口说：“明白了，谢谢老师！”他乐得合不拢嘴，面带无奈地说：“你也太假了！”接下来又是一阵笑声。

   我总是忍不住地发表自己的见解，E同学解释“老打字员”的“老”字的用法的时候，我的脑海里想起了“老手”这个词，忽然间又想起了“情场老手”这个词，我想这个词他们一定不知道的吧，为了调节气氛，我说出口了：“这个'老'的用法和另外一个词用法很像，不过这个词有点不大好，是'情场老手'这个词，感情的情，场合的场。E同学在黑板上一笔一划写下了这四个字，女生们在口里重复道：“情 ，场， 老， 手。”E同学看看她们又看看我，问道：“什么意思？”我解释说：“经历过很多次恋爱，在恋爱方面很有经验的人。”话刚完毕，E同学马上反驳说：“可是，我不觉得这个词有什么不好，如果每次恋爱他都很认真，都很尽心的话，那也没什么不好啊！”我忽然一阵语塞，这个时候，Z男生也发言了，说：“是啊，我也觉得没有什么不好，阮同学，你觉得哪里不好了？”周围的女生开始埋头偷笑了，我埋下头也开始笑了起来。心里念叨着“别为难我了，赶紧快给我换话题！”

  ......

  他们能理解吗？也许不是所有中国人都这么想，但是的确有很多中国人相信“执子之手，与子偕老”，相信“天长地久”。“情场老手”这样的词对更多的中国人来说，是带有贬义色彩的。也许我的那句“这是个不好的词”正是这种文化心理的正常折射。

 哦，忽然想起来了，包括我在内的七个同学，明天上课之前要完成一份关于“文化心理”的3分钟左右的发言稿。